思維導圖，形神兼備——新南方集團開展2019年第二期賦能成長培訓

        2019年3月29日下午，新南方集團2019年第二期賦能成長計劃培訓——思維賦能之思維導圖如期舉行。基于眾多學員對此次課題的關注與需求，新南方商學院特別邀請了思維訓練領域的職業講師——唐斯娜老師，為學員們開展了一場關于思維導圖的“掃盲式”知識分享。

        本期分享主要圍繞思維導圖之“形”、“神”以及“實踐”三大主題展開，幫助學員學習了解思維管理工具，并嘗試運用思維管理工具進一步突破思維局限，強化創新意識。

思維導圖之“形”

何為思維導圖之“形”？如何分辨我們日常所遇到的思維導圖是否正確？

        在培訓學習過程中，唐老師運用引導+實例展示的方式，通過數個常見的錯誤案例，帶領學員們逐步建立對思維導圖之“形”的判斷意識……

        在此基礎上，唐老師繼續向學員輸出關于思維導圖的各種類型劃分以及完整結構的知識點學習，并指出正確的思維導圖是一種整體思維工具，是用一種可視圖表表現的發散性思維。

思維導圖類型

思維導圖構成要素

思維導圖之“神”

何為思維導圖之“神”？

        思維導圖之“神”，即思維導圖內核，主要包含圖像化思維、發散性思維、關鍵詞思維、系統分類思維以及動態呈現。

        唐老師通過案例展示+思維工具（九宮格、1分15圓、關鍵詞發散等）演練的方式帶領學員逐一學習認知思維導圖之“神”。學員們在群組學習中，紛紛使用這些思維工具進行演練，在體會思維訓練趣味性的同時，也掌握了相關工具方法。

小組成員在完成“九宮格”

        其中，“1分15圓”和“九宮格”思維工具分別訓練、輔助大腦進行水平發散思考，關鍵詞發散則主要幫助和訓練大腦進行垂直發散思考。

“九宮格”、“1分15圓”和“關鍵詞發散”

思維導圖之“形神兼備”

        學員們雖然學習了思維導圖的“形”與“神”，但想要真切感悟思維導圖的“形神兼備”，還需通過實操來實現。培訓的最終環節便是學員以小組的形式通過選定某個待解決的問題主題，以手繪思維導圖方式完成對問題解決途徑及方法的發散性探討，最后唐老師從思維導圖的“形”與“神”的角度對各小組成員的思維導圖作品進行綜合點評。

小組成員在手繪思維導圖

學員手繪的思維導圖

唐老師在點評思維導圖作品

        本期思維導圖培訓在學員們高漲的學習熱情中接近了尾聲。思維導圖作為一種有效的思維模式，對我們的學習、工作和生活等各方面均有運用價值和實踐意義。

        新南方商學院在接下來對賦能成長計劃項目的學習活動策劃中，也將繼續以項目定位為導向，以員工實際工作需求為焦點進行學習項目規劃，持續為員工們提供更多有價值的學習培訓資源。